临床学科发展人才是关键，没有完整的人才梯队，学科难以持久健康发展。学科建设与人才培养没有捷径，人才队伍建设是学科建设的重中之重。
  
  01 人才梯队概念
  
  在讨论学科人才培养时，学科的主任或学科带头人，学科的所有员工都要改变思想观念。学科管理者必须要认识到学科发展不能依靠少数学科领军人物。“众人拾柴火焰高”，只有大家一起参与，学科才能兴旺发达。现实中不论领导或普通群众总是习惯把赞许的目光投向强者，忽略做基础工作的同事，形成一个学科是一或几个强者的天下局面，多数人是围绕他们被动工作，这不是好的氛围。
  
  人才观上要有完整人才梯队的概念。就像造一栋大楼应该有设计师、建筑监理以及各类建筑工人，少一类工种都不行。一类业务不好，大楼就造不好，造起来也可能是一个危房。学科也一样，每个人的岗位都非常重要，都要当成人才去看待，他们都认真工作，医疗质量才有保证。
  
  我们必须发掘培养各类人才，学科才能健康发展。作为学科各级成员不能自卑，要有自信心，自己把自己当成人才。比如住院医师做的是基础医疗工作，每个住院医师都要把这些工作当成学科必不可少的事来看待，做好这些基础工作，显现自己能力和地位。我多次参观美国的医院，发现他们医务人员都很自豪，都觉得自己是最好的。我们学科普遍都有向上看的现象，觉得大医师做的工作才是真正医疗工作，自己做的基础工作没意思，甚至不愿做。这种思维就是自断发展的道路，久而久之就成为平庸的人。如果都是众多平庸员工，学科就失去发展的动力。“挤热闹”是学科人才建设上较普遍现象，大家都喜欢的科室拳头专业，希望在这些平台上发展。造成僧多粥少局面，优秀人才在相互争夺中失去发展机会。实际一个学科范围很广，有很多分支可以去发展，并不是开大刀是大医师，开小刀是小医师，只要做精做细，解决患者痛苦就是好医师。
  
  02 人才培养需要平台
  
  学科人才培养需要平台，这个平台是建立在以病人为中心，以医疗需求为导向基础上的。开设医院的宗旨是治病救人，医疗市场是医院生存的基础。学科规模大小与就诊病人群的多少息息相关。只有足够的医疗工作量，医师才能得到培养与锻炼，临床能力才会得到提高。
  
  三级甲等医院临床科室应该平衡学科特色、科学研究与人才队伍建设的关系。没有特色的学科不是好学科，在发展特色专业时科室人员配置要兼顾非特色专业。特色专业人才扎堆，其它专业“无人光顾”也不利于人才队伍建设。